A VECES QUISIERA SER UN TIGRE

MEDIADOR PEDAGOGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

•   Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
•      Identifico la intención de quien produce un texto.

CIENCIAS SOCIALES:

-        Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).

ETICA Y VALORES:

•   Descubro la importancia de las relaciones con mis compañeros, para conocer e interpretar el mundo que me rodea.   

ENTRADA: 

                   lectura del texto: A VECES QUISIERA SER UN TIGRE 

                   Autor: ERHARD DIETL

                   Editorial NORMA

                   Colección: TORRE DE PAPEL 

                   Número de páginas: 56

SABERES PREVIOS:

• ¿Porque las personas sueñan con algo en su vida?

• ¿con ayuda de quien las personas pueden cumplir sus sueños.?

CONCEPTUALIZACIÓN:

En el siguiente link encontraras una lectura sobre alcanzar los sueños, debes leerla y hacer una reflexion grupal acerca de lo que mas te llamo la atención. 

https://www.sebascelis.com/alcanzar-un-sueno/

PROBLEMATIZACIÓN:

Dar clic en el siguiente video para observar en unos minutos tips  sobre los sueños y lo que quieres ser en un futuro. ¿ TE ATREVES A SOÑAR?

METACOGNICIÓN: 

Observa las siguientes imágenes sobre los SUEÑOS y realiza una cartelera de el que mas te gustó y porque. 

• Haz un escrito en tu cuaderno sobre lo que quieres ser cuando seas grande, tus sueños y aspiraciones para un futuro, este debe estar acompañado de un dibujo. 

LECTURA EN VOZ ALTA: 

VIDEOS

Los siguiente vídeos fueron realizados por estudiantes del programa de formación de maestros, en un ejercicio de narrativa en sus practicas pedagógicas. 

Realizado por: Daniela y julieth (maestras en formación)

_________________________________________________________________________________

Realizado por: Daniela  y Carolina (maestros en formación)

_________________________________________________________________________________

Realizado por: Estudiantes del programa de formación complementaria 

BORIS VA DE CAMPAMENTO-WESTON, CARRIE-#32

MEDIADOR PEDAGOGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

•   Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
•      Identifico la intención de quien produce un texto.

ETICA Y VALORES:

•    A través de diferentes actividades, se propiciará en los estudiantes el desarrollo de las habilidades propias para convivir con los otros.
•    Ejercicios de clarificación de valores y normas sociales, comunitarias, institucionales.

ENTRADA: lectura del texto:

TITULO: Boris va de campamento

AUTOR: weston, carrie

EDITORIAL: Norma

COLECCIÓN: Buenas Noches

NÚMERO DE PAGINAS: 32

SABERES PREVIOS: 

•      ¿ Que sabes sobre el valor de la amabilidad
•     ¿Qué sientes cuando una persona es amable contigo?
•     ¿Te sientes valiente y amable cuando ayudas a tus compañeros? 

CONCEPTUALIZACIÓN:

En el siguiente link encontraras una diapositiva donde te explicaran un poco sobre el valor de la amabilidad

http://es.slideshare.net/nereidadejesusydemaria/la-amabilidad-47223800

          

PROBLEMATIZACIÓN:

Dar clic en el siguiente link  y encontraras un video sobre el valor de la amabilidad

https://www.youtube.com/watch?v=WtWaXrtFkjs

Observa la siguiente imagen y realiza en tu cuaderno del plan lector un pequeño texto donde expliques lo que entendiste de la imagen

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

Actividades para llevar a la práctica:

•    En tu cuaderno del plan lector realizar una pequeña reflexión o algunos compromisos personas y sociales sobre el valor de la amabilidad y la valentía.
•    Para presentar a tus compañeros realiza un cartel el cual tenga una imagen y una frase alusiva al valor de la amabilidad o la valentía.
•    Dile a tus papas lo que aprendiste el día de hoy sobre los valores 

LECTURA EN VOZ ALTA:

UN PEZ ES UN PEZ LEO LIONNI # 16

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

•  Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
•  Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa

CIENCIAS NATURALES:

• Observación, exploración, descripción narrativa y comunicación de fenómenos o situaciones que ocurren en el entorno.
• Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

ETICA Y VALORES:

•   Descubro la importancia de las relaciones con mis compañeros, para conocer e interpretar el mundo que me rodea.   

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

• Relaciono y exploro las formas expresivas con proyecciones emotivas o anécdotas propias o procedentes de mi entorno.

   

ENTRADA: lectura del texto: un pez es un pez

                   Autor: Leo Lionni

                   Editorial Norma

                   Colección: Buenas noches

                   Número de páginas: 16

Dar clic en el enlace para que escuches el cuento

https://www.youtube.com/watch?v=Kli7vfKMiEo

 SABERES PREVIOS: 

¿Qué conoces acerca de los animales aéreos?

¿Qué diferencia existe entre la respiración de los animales terrestres y los acuáticos?

¿Por qué no pueden volar las ranas?

¿Cuáles fueron los cambios del renacuajo antes de salir del agua?

CONCEPTUALIZACIÓN:

Dar clic en el siguiente enlace y observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=wSvkJH6d-lQ

PROBLEMATIZACIÓN:

 Dar clic en el siguiente enlace, diviértete jugando y repasando tus conocimientos seleccionando las fases de la rana

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2595494/metamorfosis_de_la_rana.htm

Dar clic en el siguiente enlace y relaciona las imágenes con el texto, diviértete jugando y a prendiendo sobre los animales acuáticos, terrestres, aéreos y los que viven tanto en el agua como en la tierra.

 https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2595583/seres_vivos.htm

 META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

Materiales:

·         Cartulina blanca

·         Vinilos de colores

·         Revistas

• Realiza un dibujo creativo utilizando los materiales. Allí dibujarás las diferentes fases de la metamorfosis de la rana y luego lo socializarás a tus compañeros, explicando el proceso.

LECTURA EN VOZ ALTA:

EL ZOOLÓGICO INSÓLITO Y OTRAS RIMAS- JOSÉ LUIS DÍAZ GRANADOS- # PÁG 64

MEDIADOR PEDAGÓGICO

ESTÁNDARES

INGLÉS:

-Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
- Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.
- Participo activamente en juegos de palabras y rondas.
-Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

LENGUA CASTELLANA:

-Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
-Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.
-Identifico la función comunicativa de cada uno de los textos leídos.

CIENCIAS NATURALES:

-Observo mi entorno.
-Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

ENTRADA:
Lectura del texto: El zoológico insólito y otras rimas. 64.p
Autor: José Luis Días Granados.
Editorial: Normal.
Colección: Torre naranja.

SABERES PREVIOS:

¿Sabes qué es una chirimoya?
¿Cuál es tu fruta preferida?
¿Conoces la importancia de comer frutas?

CONCEPTUALIZACIÓN:

1-
Abre el link, ojea el video y conoce la importancia de comer frutas:

https://www.youtube.com/watch?v=uaLUiewdeLE

2-
Juntos observaremos y cantaremos con atención el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=peAPFD48dm0

Chirimoya:

Normalmente es una fruta redondeada de forma acorazonada, de color verde claro con hoyos que se asemejan a huellas digitales o a las escamas de un reptil.

Su pulpa es cremosa, formando ligeros grumos de aspecto gelatinoso que alberga diversas semillas de color negro brillante que se desprenden con bastante facilidad.

Su sabor es dulce, parecido al de la fresa y la frambuesa, con un fino aroma a canela.


PROBLEMATIZACIÓN:
Debes dar click al siguiente link y completar las oraciones con la fruta correspondiente:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2594544/html5/el_zoologico_insolito.htm#!

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

Entra en el siguiente link y diviértete uniendo las columnas:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2597131/html5/animalitos.htm#!

LECTURA EN VOZ ALTA: 

A PESCAR PENSAMIENTOS- BEATRICE MASINI- # PÁG: 85

MEDIADOR PEDAGÓGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

- Elijo un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

CIENCIAS SOCIALES:

-        Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio, barrio).

 FILOSOFÍA:

-        Creación de nuevos significados que amplían el horizonte simbólico del estudiante

-        Comunicar sus ideas e interactuar con los demás.

ENTRADA: Lectura de los textos: A pescar pensamientos

Autora: Beatrice masini

Editorial: Norma

SABERES PREVIOS: 

¿Por qué crees que es importante preguntar sobre todo lo de tu alrededor?

¿Qué sabes acerca de tu familia?

CONCEPTUALIZACIÓN:

La comunicación es uno de los pilares esenciales en una relación feliz. La comunicación asertiva influye en las relaciones de amistad, pareja, familia y, por supuesto, también en el contexto profesional. Es la base de la autoafirmación personal y grupal, ya que a través de ella intercambiamos opiniones y sentimientos con otras personas. Aprender a comunicarse es fundamental para el desarrollo de nuestra personalidad. Por eso, ante todo, una conversación debe esta rodeada de sinceridad y honestidad.

·         Dar clic en el siguiente enlace y observar el vídeo; acerca de la importancia de la comunicación asertiva

https://www.youtube.com/watch?v=da8Da_oWVRU

PROBLEMATIZACIÓN:

Da clic al siguiente link y realiza la sopa de letras.
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2606828/html5/comunicacion_acertiva.htm

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

·         Lectura espontanea del cuento “ a pescar pensamientos”

·         Resolver todas las actividades propuestas

·    Tarea: dar a conocer el tema de la comunicación asertiva en la casa y hacer partícipe de ella.

EL OSO ABANDONADO- UN BALÓN PERDIDO- CATHERINE DE LASA- # PÁG: 59

MEDIADOR PEDAGOGICO

ESTÁNDARES

LENGUA CASTELLANA:

•      Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

ETICA Y VALORES:

•     Fortalezco mis actitudes de solidaridad, que permitan una mejor convivencia grupal
•    Reconozco la amistad como un valor importante para afianzar las relaciones con mis compañeros.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

•     Realizo creativamente trabajos en plastilina usando proyecciones emotivas de mi ser o procedentes de mi entorno.

LENGUA EXTRANJERA:

• Identifico y reproduzco palabras sencillas en inglés.
• Pronuncio correctamente palabras sencillas en inglés

ENTRADA: Lectura de los textos: El oso abandonado- Un balón perdido.

AUTORES: Catherine de lasa

 EDITORIAL: Norma

                 TORRE NARANJA

                 NÚMERO DE PAGINAS: 59.

            

SABERES PREVIOS:

Después de leer detenidamente los cuentos responde:

¿En qué se parecen los dos cuentos?

¿Qué opinas de la actitud que tuvo la niña con los hermanos?

¿Cuándo tienes un problema, lo cuentas a alguien por qué?

CONCEPTUALIZACIÓN:

 Escucha la siguiente canción, poniendo especial cuidado en las partes del cuerpo que se nombran y aprende su pronunciación.

Da clic al enlace que encontrarás a continuación.

     https://www.youtube.com/watch?v=9xS66EeX_NI

    PROBLEMATIZACIÓN:

En la siguiente actividad debes organizar las palabras de las partes del cuerpo en inglés,    mencionadas en la canción. Diviértete jugando.

Para empezar haz clic en el link.

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2604989/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605337/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605383/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605357/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2605283/partes_del_cuerpo_en_ingles.htm

                

                 

                              

META COGNICIÓN O PARA LLEVAR A LA PRÁCTICA:

·         Realización de un oso utilizando plastilina: Para este trabajo se reunirán en equipos de a 5 estudiantes y con mucha creatividad y usando los materiales repartidos, modelarán  la figura de un oso.

·         Usando palillos de dientes y papelitos, copiar en los papeles las palabras de las partes del cuerpo en inglés. Así: head, shoulders, knees, toes.

·         Ubicar en la figura del oso las partes del cuerpo correspondientes.

·         Socialización del trabajo realizado, pronunciando correctamente cada palabra.
   
    LECTURA EN VOZ ALTA :